Programas Educativos Terapia Zen



Terapia Zen

PROGRAMAS EDUCATIVOS en psicología budista, psicoterapia y terapia Zen
Instituto de Terapia Zen (Reino Unido) y
Instituto Terapia Zen Internacional (mundial)
 
GUÍA DEL ESTUDIANTE


 
Esta guía contiene material sobre la filosofía y la orientación del curso y también información sobre la evaluación y los requisitos para realizar el curso.  

rogramas de formación de terapia Zen
 
Zen Therapy Training Programmes
 
Instituto Terapia Zen Internacional (ITZI)                  
Schuurhoven 31 2360                                                      
Oud-Turnhout                                                                     
Belgium

info@zentherapyinternational.com                                                                         
                                                                                                
 


TABLA DE CONTENIDOS

PARTE I:PROGRAMA DE ESTUDIOS Y RESULTADOS DEL PROGRAMA

PARTE II:FILOSOFÍA Y METODOLOGÍA DEL PROGRAMA

PARTE III:PAUTAS GENERALES

PARTE IV:CRECIMIENTO PERSONAL

PARTE V:REQUISITOS Y REGULACIONES DEL PROGRAMA

PARTE VI:CODIGO ETICO

PARTE VII:PERSONAL DEL CURSO

PARTE VIII:DIRECTRICES PARA LLEVAR UN DIARIO DE CRECIMIENTO PERSONAL REFLEXIVO
                                                                                                                                                          
PARTE:1
TEMARIO Y NORMAS
CERTIFICADOS
Esta guía detalla los requisitos para la realización de los siguientes certificados:

  • Certificado Básico en Terapia Zen Aplicada
  • Diploma en Terapia Zen (DTZ)
  • Diploma Avanzado en Terapia Zen (DATZ)
  • Programa De Aprendizaje a Distancia  de Terapia Zen en Psicología Budista
  • Certificado Post Cualificación en Terapia Zen (CPCTZ)

 CÓMO USAR ESTA GUÍA
Es recomendable leer la guía antes de hacer la entrevista. Tal vez no todo lo que leas tenga sentido para tí ahora mismo.  Puedes aclarar tus dudas concretas en la entrevista. Más tarde, una vez iniciado el Programa, la guía seguirá siendo una fuente de referencia y querrás releer las secciones que se refieran a tu trabajo del momento. La guía contiene la información que te ayudará a empezar y aclarar lo necesario para para completar todas las partes del Programa.


REQUISITOS DE ENTRADA

Certificado Básico en Terapia Zen Aplicada Ninguna experiencia previa o requisito académico.
Diploma en Terapia Zen (DTZ) Los solicitantes deben haber completado el Certificado en Terapia Zen Aplicada o tener algún tipo de titulación en terapia o asesoramiento que sirva como equivalente. Se evalúa la aptitud de todos los solicitantes por entrevista.
Diploma Avanzado en Terapia Zen (DTZA) Generalmente los solicitantes habrán completado el DTZ o alguna titulación equivalente en terapia o asesoramiento. Este Programa es a nivel de posgrado y es adecuado para terapeutas calificados con experiencia en la aplicación de enfoques budistas en la práctica terapéutica.
Certificado
Post Cualificación en Terapia Zen (CPCTZ)
Para counsellors y psicoterapeutas acreditados en activo

 
 
PARTE I:
PROGRAMA DE ESTUDIOS Y RESULTADOS DEL PROGRAMA

OBJETIVOS del Programa:
1. Ayudar a los participantes del curso a aprender a aplicar la visión budista del compromiso compasivo dentro de las relaciones terapéuticas.
2. Permitir que cada alumno haga evolucionar la teoría y la práctica junto a su propio crecimiento personal y espiritual, teniendo en cuenta las principales escuelas teóricas y metodologías enseñadas, los aprendizajes personales y las enseñanzas que nos proporciona la vida misma y la experiencia de ayudar a los demás;
3. Presentar un enfoque budista para la terapia individual y de grupo, incorporando las tradiciones de oriente y occidente. El objetivo principal del Programa es una comprensión budista la de la psicología, mientras que la psicología budista sirve como modelo para la integración de otros enfoques;
4. Facilitar que los alumnos se familiaricen con el trabajo terapéutico a través de una variedad de modalidades y medios de comunicación, que incluyen la dramatización, las artes en general, el trabajo basado en el propio cuerpo, la meditación y el método conversacional;
5. Establecer actitudes discriminatorias y prácticas por las que cada persona pueda ser apreciada de forma exclusiva dentro del marco de su propia relación con el mundo;
6. Integrar una perspectiva ética en el proceso terapéutico;
7. Ayudar a cada participante a encontrar una vía personal de práctica para su crecimiento individual y espiritual. Este apoyo se basa plenamente en la filosofía de que el terapeuta tiene que hacer esa labor “dirigida al interior” para poder estar disponible para “el otro” con el corazón lo más abierto posible y de la manera más compasiva que pueda.

ÁREAS DE APRENDIZAJE
El curso cubre las siguientes áreas de aprendizaje:

  • aprendizaje basado en el conocimiento
  • competencias terapéuticas
  • desarrollo de la conciencia de uno mismo
  • desarrollo profesional
  • desarrollo de habilidades
  • prácticas

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje basado en el conocimiento

Los participantes

  • (para obtener un Diploma [DTZ o DTZA]) habrán completado un Programa de dos años en enseñanza a distancia que aborda aspectos teóricos y metodológicos del proceso terapéutico
  • tendrán una habilidad demostrada para explicar la aplicación de la teoría a la práctica, tanto de modo escrito como oral
  • estarán familiarizados con los modelos budistas del proceso mental y la bibliografía relacionada con los modelos aprendidos
  • serán capaces de demostrar un conocimiento de las últimas corrientes de pensamiento de la práctica profesional
  • tendrán un conocimiento de los temas controvertidos, de los  modelos de salud mental y de los síntomas de los problemas más graves de la salud mental.

Evaluación: El aprendizaje basado en el conocimiento se evalúa sobre todo con los ejercicios de las unidades del Programa de Aprendizaje a Distancia . El conocimiento del participante también se evalúa mediante su participación en los cursos presenciales (si corresponden).

Competencias terapéuticas

Los alumnos serán capaces de ofrecer respuestas terapéuticas al nivel que se indica a continuación:
· definir los límites y tomar decisiones a la luz de los mejores intereses del cliente, los códigos de ética de la profesión y las políticas de la organización de colocación donde trabajen;
· utilizar modelos para negociar un contrato terapéutico y estar atentos el contexto de la práctica;
· saber reconocer los límites de la propia competencia y derivar a sus pacientes adecuadamente a otros profesionales;

Evaluación: La evaluación de la competencia terapéutica se realiza a través de la colocación en prácticas y el informe de su tutor.  Además, el personal del curso y  los compañeros evaluarán y darán su opinión oralmente  a los participantes durante los ejercicios terapéuticos y de habilidades que se harán durante el curso. Los temas referentes al contrato terapéutico se abordan en el segundo año del Programa de Aprendizaje a Distancia.

Desarrollo de la conciencia

  • Normalmente los participantes pasarán un tiempo recibiendo terapia individual. Esto se aplica solamente a los participantes en los Programas de Diploma. Cada participante es responsable de organizar su proceso terapéutico
  • Los participantes apreciarán la oportunidad de aprendizaje que proporciona la terapia individual, su importancia para generar sentimientos de empatía con el otro y su valor como puntal necesario para los sentimientos que surgen dentro de  la propia terapia
  • Los participantes demostrarán su habilidad para trabajar con sus propios asuntos según aparezcan durante las sesiones del curso
  • Los participantes reconocerán sus propios patrones de percepción en cuanto a discriminación por género, raza, edad, capacidad u orientación sexual.

Evaluación: La evaluación de la autorreflexión se hace presentando un informe propio sobre  la evolución personal y la participación en las sesiones del curso. Las cuestiones que surjan al respecto se pueden hablar en las sesiones de tutoría.


 
Desarrollo profesional
Con el Programa los participantes:

  • desarrollarán una apreciación de los límites de su propia competencia y sabrán derivar pacientes adecuadamente
  • estarán familiarizados con los códigos de ética IBAP (ver Anexo) y todos los demás códigos éticos presentes dentro de su contexto nacional de trabajo
  • desarrollarán una práctica reflexiva,  que les capacitará para aplicar los principios enunciados en estos códigos éticos
  • apreciarán la importancia de la supervisión para mantener una alta calidad profesional.

Trabajo de habilidades

  • trabajaremos a lo largo del curso en parejas, en grupos de tres, en grupos de discusión grandes y pequeños y en otras formas de grupo
  • practicaremos las habilidades básicas de reflexión empática, de facilitación relacionada con un objeto, de la amplificación de la escena y de exploración de la respuesta condicionada
  • experimentaremos utilizando diversos medios creativos, la meditación, métodos proyectivos y la conciencia y la reflexión sobre el cuerpo
  • apreciaremos los diferentes estilos de relación terapéutica y seremos capaces de trabajar terapéuticamente con los límites apropiados en cada situación
  • utilizaremos una supervisión eficaz para mejorar nuestra competencia.

Evaluación de habilidades de trabajo:
Se acompañará y valorará el trabajo de los participantes proporcionando retroalimentación sobre su uso de todas las habilidades terapéuticas básicas durante los ejercicios de habilidades.

Colocación en prácticas de los Programas de Diploma
Los participantes demostrarán su competencia práctica mediante su colocación en prácticas o dentro del marco de un puesto profesional ya existente (terapeutas y asesores calificados).

Evaluación de la práctica: La evaluación se llevará a cabo mediante el informe de prácticas y el informe del supervisor. También se e hará un seguimiento informal del proceso mediante tutorías. 


 

TEMAS DE ESTUDIO

Los participantes estudiarán los siguientes temas:

  • Enfoques de psicología budista y zen presentados en los sutras budistas, en el Abhidharma y en los escritos de los maestros más recientes
  • Teoría del trabajo terapéutico y de grupo, práctica, ética y valores
  • Métodos basados en la acción y en las artes como herramientas para aplicar los principios de la psicología budista
  • La aplicación de los principios terapéuticos en diferentes ámbitos, formales e informales y temas relativos a la ética y la demarcación de límites
  • Bases teóricas y estudios comparativos de los principales enfoques de la terapia
  • Paralelismos con la psicología occidental humanista, cognitiva, constructivista, conductual, psico-dinámica, psico-espiritual y sobre todo, fenomenológica
  • El contexto social de terapia, incluyendo cuestiones de poder y dignidad relacionados con la raza, la clase social, la cultura, la edad, la capacidad y la salud mental
  • El contexto político y organizativo de la terapia
  • Teorías de la investigación  y el desarrollo psicológicos
  • Las dimensiones de cuerpo, mente y espíritu en la terapia y el crecimiento personal.

El temario general es el mismo para todos los niveles de formación, pero se pedirán distintos niveles de competencia en cada uno. Todos los participantes adquirirán un conocimiento general de la psicología budista. La profundidad de la comprensión madura conforme uno avanza desde el nivel de Certificado al de Diploma. 

RESULTADOS DEL PROGRAMA [Standards]

El Programa está bajo un proceso de desarrollo y cambio continuos. La evaluación por parte de los compañeros asegura que compartimos entre todos nuestra responsabilidad en nuestro progreso.
A continuación se presenta una guía de los niveles de aprendizaje que los participantes alcanzarán en cada etapa del Programa:

Certificado en Terapia Zen Aplicada: como estudiante aprenderás y demostrarás:

  • una capacidad de aprendizaje reflexivo y la capacidad de articular el “insight”
  • una competencia básica en la escucha y escritura reflexivas
  • una comprensión de la relación terapéutica y de los principios fundamentales de la psicología budista.

Diploma en Terapia Zen (DTZ):
además de lo anterior, adquirirás y demostrarás:

  • una clara capacidad para presentar y reflexionar sobre tu trabajo en la escritura y la conversación con tus compañeros, colegas y otros profesionales
  • un enfoque ético de tu trabajo
  • un uso efectivo de la supervisión
  • una apreciación de los límites de tu capacidad y una respuesta eficaz ante los diferentes problemas que se te presenten
  • el uso de diferentes estilos de facilitación de acuerdo con el cliente, evitando prejuicios inútiles
  • una comprensión de las principales teorías y aplicaciones de la psicología terapéutica budista
  • una demostración de tus habilidades como gestor de cada cliente, incluyendo asuntos como el establecimiento de un contrato previo, la revisión, el mantenimiento de los límites y la derivación a otros profesionales
  • un reconocimiento y gusto por la amplia gama de enfoques disponibles en el campo de la terapia contemporánea.
Diploma Avanzado TZ:
además de lo anterior, como participante adquirirás y demostrarás:
  • un estilo personal e integrado de terapia
  • una capacidad de trabajar de manera creativa y perspicaz, que facilite que los propios clientes estén habilitados para descubrir posibilidades inesperadas para ellos mismos
  • una comprensión clara de la teoría terapéutica y método budistas, así como una capacidad para aplicarlos en formas nuevas
  • una capacidad para reconocer y trabajar con respeto en torno a las construcciones sutiles de la vida interior y de las circunstancias exteriores de su cliente
  • la comprensión de los síntomas típicos del trastorno mental agudo
  • la comprensión de los métodos de diagnóstico del trastorno mental agudo congruentes con este enfoque
  • haber realizado progresos tales que no existe ningún grupo grande de clientes con quienes no seas capaces de trabajar con eficacia
  • tener conciencia de las cuestiones espirituales-existenciales y la forma en que sustentan los comportamientos y las decisiones cotidianas;
PARTE II: FILOSOFIA Y METOLOGIA DEL PROGRAMA
El Programa educativo de Terapia Zen se inspira en la comprensión del proceso mental que se desarrolló a lo largo de más de 2.500 años de historia budista a partir de los métodos de entrenamiento que han evolucionado a través de la práctica budista desde la época del Buda.
 
Esta inspiración proporciona el paradigma que permite integrar parte de la teoría y la experiencia de los métodos psicoterapéuticos occidentales y orientales. El curso te facilitará encontrar una combinación que esté arraigada en tu integridad personal y que sea lo suficientemente amplia para abarcar las complejidades de la naturaleza humana. Tenemos un espíritu de investigación continua y de aprendizaje cooperativo. Esperamos que pongas todo tu entusiasmo en participar de esta manera.  
 
Esta guía describe los requisitos del curso. Es importante tener esta información. Al mismo tiempo, esperamos que abordes el curso con un espíritu abierto y aventurero. Los requisitos nos proporcionan un marco. El curso es un espacio para probar nuevas ideas. El principio budista de la transitoriedad puede ser liberador: todo está en un estado de cambio, y siempre hay algún aspecto nuevo por descubrir. Los tutores y demás participantes pueden ser cajas de resonancia para tus ideas. El temario es amplio por lo que el Programa TZ pretende ser una experiencia rica y nutritiva.
La cooperación implica aprender interactivamente y apoyarnos unos en otros. El concepto de Sangha es esencial en el budismo. La individualidad aislada anula el crecimiento de la comunidad. El grupo del curso es una sangha, en donde pueden florecer el aprendizaje cooperativo y el intercambio solidario. Puede que al principio lleve algún tiempo  acostumbrarse a esta forma de aprender, porque puede ser percibida como opuesta a la educación fundamental que hemos recibido, basada en valores como la autosuficiencia y valores competitivos. Dentro de la comunidad de aprendizaje  el verdadero reto es desarrollar una armonía dentro de la diversidad y cooperar juntos de manera más profunda. Por ello hay muchas oportunidades para el trabajo en proyectos compartidos y para aprender con y de nuestros compañeros. También tenemos tareas escritas de tipo dialógico (planteadas en dos sentidos, como cuando uno habla y otro contesta).  Esperamos que estas estructuras proporcionen un trampolín que te permita encontrar muchas formas de  aprender y de vincularte con los demás. El diálogo es un proceso de aprendizaje importante: se trata de compartir nuestros pensamientos antes  de que hayan sido pulidos, escucharnos profundamente unos a  otros  y exponernos mediante nuestras ideas o sentimientos.  Participando e involucrándonos plenamente para crear un ambiente en el que todos vamos aprendiendo, podemos, sin embargo, construir una verdadera comunidad de aprendizaje agregada.
La idea de compasión es clave en la enseñanza budista. Podríamos decir que es la base de la psicoterapia. En el Budismo, la compasión y la sabiduría van de la mano. La psicoterapia es compasión con comprensión. La palabra compasión significa "sufrir con". Una persona no es una isla. Estamos conectados. Entre las personas se da un proceso continuo de “espejo”.  Ser terapeuta significa desarrollar sabiduría y compasión para que podemos caminar con otros en sus caminos, y ser un espejo claro para su sufrimiento. También significa ofrecer un corazón abierto y una mente abierta, en los cuales florece con naturalidad una actitud generosa hacia la vida.
Cuando hayas leído esta guía, serás consciente de que queda muchísimo por aprender más allá del tiempo prescrito para el curso mínimo. Esperamos que elijas ir más allá de lo mínimo y que continúes adelante con lo que más te interese de la manera más completa posible.
Por favor, tómate un  tiempo para leer el Addendum (1) a esta guía, que se encuentra en  los sitios Web ITZI y ITZ. Allí se ofrece una descripción más completa de los métodos y la filosofía del Programa de Terapia Zen.
 
PARTE III: PAUTAS GENERALES 

PLANIFICACIÓN INICIAL
Hay una serie de cosas que debes hacer para involucrarte en el curso. Recuerda que se trata de una iniciativa tuya, pero en cooperación con los demás. Prepárate para:
  • Conectar con otros participantes y, si es posible, hacer acuerdos para el aprendizaje en conjunto. Para seguir este Programa, al menos más allá de la Certificación en Terapia Zen Aplicada, te hará falta acceso a internet, y los grupos de internet son una importante área de la comunicación
  • Si te matriculas para alguno de los Programas de Diploma, tendrás que empezar a planificar su trabajo de práctica y supervisión. Tenemos unas directrices para puestos en prácticas dentro del contexto del Reino Unido. En otros casos, quizás quieras tratar este asunto con un tutor de curso que conozca tu área geográfica
  • Si estás empezando un Programa de Diploma también debes inscribirte en el Programa de Aprendizaje a Distancia. Cuenta con un tiempo de estudio habitual para esta parte del curso
  • Si es el caso (ver arriba), busca un terapeuta o un grupo terapéutico para tí
  • Empieza a escribir tu Diario de crecimiento personal y a tomar algunas decisiones iniciales sobre cómo vas a cumplir con el requisito de crecimiento personal del curso
  • Deberías mantener un registro de todo lo que hagas que sea relevante para el curso.
Aunque la iniciativa es tuya, no estás solo. Los tutores de curso te  ayudarán si expresas tus necesidades. Estudiar en colaboración es fundamental. No estás compitiendo con los otros participantes y todos conseguimos muchísimo más cuando nos ayudamos mutuamente.

TIEMPO DE ESTUDIO
Cada persona tiene una manera y un patrón diferentes a la hora de estudiar. Por favor, al comenzar el curso debes dedicar algún tiempo a decidir cómo administrarás el tiempo necesario para completar el trabajo del curso y leer la literatura requerida para el Programa..
Los participantes del Certificado de Terapia Zen Aplicada no siguen un curso de estudios académicos, pero aun así es importante leer los textos que usamos en este curso, más en concreto, Terapia Zen (Brazier, D 1999), y Buddhist Psychology (Brazier, C, 2003). En el Addendum 2 se proporciona una lista de libros para lecturas adicionales.
El Programa de Aprendizaje a Distancia te ayudará a organizar tu estudio del Diploma de TZ. Trata de estar atento para cumplir plazos, en parte porque el curso se estructura en torno al aprendizaje unos de otros y a través de la participación online. La secuencia comienza cada enero. Por tanto, es importante matricularse antes de enero si quieres estudiar para el certificado completo.

DIARIO PERSONAL
Comienza a escribir un Diario de tu experiencia con el curso. Para el Certificado de Terapia Zen Aplicada, tu Diario es tu principal herramienta de aprendizaje por escrito. El  personal del curso puede solicitar tu Diario al final del mismo. Deberás escribir tu Diario al final de cada curso presencial - taller, seminario o curso más largo - , detallando lo aprendido. Retomar la lectura de lo que has escrito durante el tiempo intermedio entre curso y curso te ayudará a reflexionar sobre tu  vida diaria en relación a lo aprendido en el curso.
En los Programas de Diploma es posible que el personal del curso te pidan tu Diario para verlo,  pero normalmente sólo escribirás un informe que comprenderá un resumen al final del curso. El curso a distancia ofrece ejercicios de diario con cada unidad. Debes completar estos ejercicios en tu Diario y después poner un resumen en el sitio web de Aprendizaje a Distancia. Por ello puede ser útil escribir tu Diario de manera electrónica.
En tu Diario puedes plasmar pensamientos, sentimientos y observaciones sobre tu propio proceso. También puedes incluir reflexiones sobre lo que has aprendido de manera personal, práctica y académica.

Una buena forma de empezar ahora sería:
Considerar el presente. Escribe un relato de tu experiencia de un curso ITZI:

  • Observa cuál fue tu aprendizaje y cómo te impactó
  • Piensa cuál puede haber sido el aprendizaje de las otras personas involucradas. Piensa en su proceso y cómo tu presencia y tus acciones pueden haber resonado con ellos
  • Revisa las suposiciones que estás haciendo en tu relato
  • Añade notas para ilustrar otras perspectivas o para criticar tu posición inicial
  • Revisar las anotaciones del pasado periódicamente para ver cómo pueden haber cambiado tus puntos de vista.
Considerar el futuro: los asuntos que querrás retar en tí mismo y las zonas que deseas conocer en los próximos meses.
  • Fíjate en aquello que te inspira y busca la forma de aumentar tu contacto con las personas, las ideas y las actividades que apoyan la dirección hacia la que quieres caminar
  • Considerar el pasado; los acontecimientos y cambios personales que te han traído hasta el punto actual
  • ¿Qué puntos fuertes puedes extraer desde la experiencia para ayudarte?
  • Usa notas, fotos, diagramas, collage o lo que sea más significativo para tí para crear imágenes de acontecimientos significativos y fases en su propia vida. Guarda éstas imágenes y ponles fecha
  • Puedes pensar en ponerte en contacto con personas importantes en tu pasado con las que has perdido el contacto.
Tienes una descripción más completa del Diario de Crecimiento Personal en la parte VIII de esta guía.
 
APRENDER DE LOS OTROS PARTICIPANTES
El aprender de los demás participantes del curso es una base importante para hacer realidad los principios que hay detrás de del Programa. Aprendemos a trabajar juntos y a apreciar las necesidades del otro, en tanto que terapeutas en formación. Recomendamos el aprendizaje de los demás participantes allí donde sea posible en el contexto presencial, y también mediante plataformas virtuales y otros medios electrónicos de comunicación.

TUTORIAS
Puedes contar con tutorías frecuentes en todos los cursos. Eso sí, la frecuencia de las tutorías dependerá de la intensidad de tu trabajo y de tu experiencia previa. No podemos garantizar las tutorías cara a cara, aunque se ofrecerán espacios de tutoría en los cursos presenciales. Las tutorías se hacen en grupos pequeños, de dos o tres personas. En otros casos, utilizamos aplicaciones web tipo Skype. También se pueden hacer consultas por email, sobre todo para cuestiones relacionadas con asuntos prácticos y el Programa de Aprendizaje a Distancia  del curso. Como mínimo tendrás una tutoría para cada diez días de curso presencial al que asistas,  y no menos que una por año si asistes a menos que esto. 
En las tutorías se pueden tratar asuntos como:

  • Revisar tu aprendizaje y compartir tus planes para los cursos y las prácticas de trabajo
  • Organizar las gestiones para tus prácticas y apoyo para comenzarlas
  • Compartir ideas, materiales y temas
  • Crecimiento personal
  • Revisión del trabajo de la práctica y cómo éste se relaciona con lo que aprendido en el curso. Las tutorías no son un sustituto de la supervisión.
PRÁCTICAS DE TRABAJO Y SUPERVISIÓN EN EL DILPOMA TZ
Todos los estudiantes del Diploma de TZ deberán llevar a cabo una práctica de terapia. Las prácticas consisten en un total de 200 horas, de las cuales 150 horas serán de trabajo cara a cara con clientes.

Las prácticas del Diploma te permitirán trabajar con clientes utilizando el enfoque de la terapia Zen. Como tal es esencial que el trabajo se desarrolle dentro de un espíritu de profesionalidad, seriedad y respeto. Por lo tanto, el marco para el establecimiento de las prácticas está indicado para crear una situación en la que, dentro de lo posible, estés trabajando dentro de tus capacidades y donde tu mismo y las personas que recibes en terapia, estaréis debidamente respaldados. Ahora bien, las situaciones humanas nunca son del todo predecibles. Antes de empezar tus prácticas, tendrás que haber alcanzado un nivel de confianza desde el que serás capaz de tratar adecuadamente con el elemento de lo inesperado sin ponerte a tí mismo ni a las demás personas en situaciones de riesgo. Por lo tanto, antes de iniciar tu práctica, ya tendrás experiencia en asesorar a otros compañeros con un buen estilo reflexivo. Conocerás las directrices éticas y profesionales que afectan globalmente a la profesión en el país en el que estarás trabajando, y también conocerás su interpretación dentro del contexto particular de tu puesto de trabajo. Contarás con un sistema de supervisión y apoyo de emergencia. Trabajarás dentro de un marco en el que se evaluarán y asignarán los clientes de acuerdo con tus capacidades.  Más abajo se dan más detalles de estas directrices.

El trabajo con clientes en prácticas se hará con personas que no estén relacionadas con el curso. Los participantes pueden practicar el asesoramiento con sus compañeros dentro del marco del aprendizaje común para desarrollar sus capacidades y habilidades, y pueden utilizar estas sesiones para hacer alguna demostración donde se requiera una grabación. Pero no podrás asesorar a otros estudiantes del curso como parte de tus prácticas.

Los estudiantes presentarán los siguientes documentos relativos a sus prácticas:

  • Informe del supervisor
  • Informe de las prácticas (1500 palabras más informe del proveedor)
  • Notas anónimas sobre el proceso
  • Historial profesional
  • Dos estudios de caso
Los detalles de estos requisitos se encuentran en la parte 5 de esta guía.
 
DIRECTRICES PARA LAS PRACTICAS DEL DIPLOMA TZ
Lo normal es que las prácticas del Diploma Avanzado en Terapia Zen (DTZA) se hagan en alguna agencia que se dedique a la psicoterapia o al asesoramiento. En circunstancias excepcionales, cuando esto sea imposible por la situación geográfica de los estudiantes, se pueden organizar las prácticas de otra manera más conveniente. Sin embargo, los estudiantes que no obtuvieron experiencia con personas durante la formación no deberían obtener esta experiencia con clientes a través de la práctica privada o independiente.
Se acordará un contrato previo para las prácticas. En el contrato se establecen las siguientes disposiciones:

El proveedor del puesto en prácticas es responsable de:

  • evaluar la capacidad del candidato para el puesto y realizar los controles necesarios (por ejemplo, CRB [Registro de Antecedentes Criminales] en el Reino Unido)
  • evaluar la idoneidad de los clientes. En general, el estudiante no debe hacer prácticas con clientes que presentan dificultades complejas como problemas graves de salud mental, adicciones múltiples o que presenten un historial con violencia
  • informar previamente a los clientes antes de la evaluación de todos los servicios que puede ofrecer  la Agencia y de las posibilidades y limitaciones de estos servicios
  • supervisar con la frecuencia e intensidad correspondiente al nivel de experiencia del estudiante, o asegurarse de que existen mecanismos de supervisión disponibles
  • facilitarle al estudiante con directrices en cuanto a situaciones en las que medidas de urgencia podrían adoptarse y en cuanto a problemas o asuntos específicos relacionados con el grupo de clientes al que se apoya
  • asegurarse de que los clientes sepan que la persona que les está atendiendo es un estudiante en formación
  • ofrecer una supervisión de emergencia en todo momento y directrices claras para los estudiantes como y cuándo acceder a ella
  • proporcionar directrices al estudiante sobre cómo comportarse ante cualquier situación de emergencia o sobre cualquier problema o situación concreta que pueda surgir con los clientes que el estudiante está atendiendo
  • asegurar que el estudiante atiende a un número de clientes y los recibe con una frecuencia adecuada a su nivel de experiencia
  • proporcionar cualquier otro tipo de preparación adicional que considere necesaria para el trabajo con un grupo de clientes concreto
  • asegurarse de que los costes asociados a cualquier puesto en prácticas queden claramente establecidos desde el momento inicial
  • demostrar y apoyar la buena práctica en cuanto a códigos de ética, confidencialidad, límites y derivación de pacientes
  • presentar un informe escrito al final del período de prácticas, tal como solicita el Programa, y, si así se solicita, en determinados momentos a lo largo de las prácticas.
El estudiante se comprometerá a:
  • ofrecer un servicio regular y confiable dentro de la Agencia de acuerdo con los estándares profesionales
  • dar aviso en tiempo y forma de cualquier ausencia y comprobar que los clientes estén informados de las sesiones canceladas resultantes
  • cerciorarse de que sus prácticas se están desarrollando dentro de los términos anteriormente establecidos, recibiendo como mínimo una supervisión adecuada y trabajando dentro de límites seguros
  • establecer los límites y desarrollar su práctica según los códigos éticos del curso, de acuerdo con el organismo profesional de referencia asociado con la práctica terapéutica en el país donde está haciendo sus prácticas, y de acuerdo con la Agencia en la que está trabajando
  • negociar que cualquier grabación de sesiones necesarias para el curso o para la agencia se lleven a cabo de manera absolutamente confidencial
  • conservar los detalles del historial del cliente en un registro profesional que el estudiante mantendrá y presentará en la evaluación como prueba de su competencia para la práctica. (La confidencialidad del cliente debe mantenerse en el registro).
El curso se compromete a:
  • proporcionar una referencia que comunica la aptitud del alumno para iniciar la colocación en prácticas
  • proporcionar información sobre el Programa, los modelos, la metodología o la práctica y sobre el Programa si así lo solicita la Agencih
  • hablar y ayudar a solucionar problemas derivados de la colocación en prácticas si fuera necesario
  • proporcionar directrices para el informe de fin de prácticas
  • ofrecer retroalimentación al proveedor del puesto en prácticas según la solicite
  • reunirse con el proveedor del puesto en prácticas, bien personalmente o bien a través de medios electrónicos, para discutir los asuntos que puedan surgir durante el trabajo en prácticas de los estudiantes.

SUPERVISIÓN

Es fundamental que todo tu trabajo de asesoramiento sea correctamente supervisado. Habitualmente el supervisor lo proporcionará el proveedor de tu puesto en prácticas, pero en determinadas circunstancias puede darse el caso de que debas encontrar tu propio supervisor o una supervisión adicional.

Orientación: Los supervisores deben tener unos estudios y una experiencia adecuados, y deben estar dispuestos a apoyar al estudiante en su trabajo de una manera congruente con los fundamentos y la filosofía del curso. Aunque lo ideal sería que su supervisor estuviera capacitado en un enfoque budista, esto no es una condición necesaria. Por lo tanto pedimos a los supervisores que afirmen de manera expresa su apoyo a la orientación. Por supuesto, tendrás que darle a tu supervisor toda la información básica sobre el enfoque de este curso, para que pueda darle su apoyo expreso. Para ello debes:

  • proporcionar la información básica que te pidan el proveedor del puesto en prácticas y tu supervisor para hacer sus contratos
  • darles una copia de la guía del estudiante
  • conversar con tu potencial supervisor acerca de tu comprensión de los modelos aprendidos en el curso
  • compartir datos de los libros de texto básicos del curso

Se le pedirá a tu supervisor que firme un acuerdo donde quede clara su propia orientación terapéutica y su acuerdo para trabajar con el modelo enseñado en el curso. Si tienes cualquier problema por causa de las diferencias entre el modelo presentado en el curso y el de tu supervisor, deberás hablarlo con tu tutor de curso. Es posible organizar grupos de supervisión dirigidos por terapeutas certificados en TZ, de vez en cuando y en situaciones locales. Ponte en contacto con el personal de curso si estás interesado.


Frecuencia: Todos los casos de clientes se tienen que presentar para la supervisión. El estándar TZ sigue las directrices de capacitación del Reino Unido que indican que los estudiantes deben presentar su trabajo para la supervisión por lo menos quincenalmente. La supervisión no debe ser inferior a una hora de presentación por cada ocho horas de trabajo de cliente, con un mínimo de 1,5 horas por mes. Nos parece una buena norma mínima pero también estaremos dispuestos a adaptarnos a las diferencias en otras partes de Europa para guiarnos por ellas y ser flexibles en tu caso.
En el Reino Unido los estudiantes son responsables de asegurarse de que su práctica cumple con los estándares requeridos por otros organismos, como el BACP.

Contenido: La supervisión debe cubrir todos los trabajos de cliente que haces y además debe abordar las siguientes funciones

Educativa: La supervisión debería fomentar el pensamiento crítico sobre la relación entre teoría y práctica.
 

Construcción de una práctica reflexiva: Debe propiciar la reflexión sobre cómo el conjunto de valores, creencias, actitudes y comportamientos del estudiante repercuten en el proceso terapéutico, y debe incluir una evaluación de la práctica del estudiante.

Desarrollo: La supervisión facilitará el desarrollo del estudiante como profesional ético, competente y responsable.

Apoyo: La supervisión debe apoyar el bienestar personal y profesional de los estudiantes con respecto a su trabajo con clientes.

Dirección: La supervisión debe fomentar el desarrollo de habilidades en relación con las necesidades del cliente, del estudiante, del Programa, de la colocación en prácticas, de la profesión y de la sociedad en general con arreglo al código ético.

VARIAS UBICACIONES
Animamos a que los estudiantes tengan una experiencia lo más amplia posible. Por tanto, es una buena idea tener un número de colocaciones en prácticas distintas durante la formación. Los estudiantes con varias ubicaciones deberán proporcionar los informes del supervisor de cada uno de sus puestos en prácticas.

EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS
Esperamos que pruebes tus habilidades de asesoramiento a través de los informes de tu supervisor, los Diarios de tus sesiones con clientes,  las sesiones de supervisión y dos estudios de caso.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EN PRÁCTICAS
Como resultado de su colocación en prácticas, los estudiantes adquirirán:

  • una experiencia en la terapia de asesoramiento con una serie de clientes diferentes
  • una experiencia con la supervisión y su uso como herramienta
  • una comprensión de la importancia de los límites terapéuticos y trabajar con ellos
  • la creación y mantenimiento de registros apropiados
  • el establecimiento y mantenimiento de un contrato terapéutico
  • una relación profesional con la Agencia, con los demás asesores y personal.
Los estudiantes demostrarán que han cumplido con estos resultados del aprendizaje mediante su informe de prácticas y su registro profesional.
 
INFORME DE PRÁCTICAS
El informe de prácticas debe constar de dos secciones. La primera sección será un informe de 1.500 palabras sobre tu experiencia durante tu colocación en prácticas. Debes reflexionar reflexiones sobre los resultados de aprendizaje antes dichos, y sobre todo, explicar cómo has alcanzado estos objetivos. La segunda sección debe ser un informe escrito del proveedor de tu puesto en prácticas, siguiendo las directrices que se proporcionan para que éste escriba su informe. Si has estado en varios puestos diferentes, puedes escribir un único informe que cubra la totalidad de tu experiencia, pero tendrás que proporcionar un informe escrito independiente de cada proveedor y supervisor de cada uno de tus lugares de trabajo.
 
PRÁCTICAS EN EL DIPLOMA AVANZADO TZ
En el Diploma Avanzado en Terapia Zen, las prácticas se consideran como tu establecimiento como profesional en la práctica. Se requiere que completes por lo menos 250 horas, de las cuales 200 horas son trabajo con el cliente cara a cara. Puedes trabajar en una agencia o de manera independiente. Tu práctica debe demostrar buen nivel profesional en todos sus aspectos. Debe demostrar que eres capaz de sostener la práctica ética con una variedad de clientes. Si ya estás trabajando como terapeuta o asesor, puedes sin embargo pensar en hacer unas prácticas voluntarias o recibir a clientes particulares para ampliar tu experiencia.
Debido a que el Diploma Avanzado es un nivel de postgrado, hay una mayor flexibilidad a para encontrar un lugar para las prácticas. Generalmente, el alumno será responsable de organizar su propia ubicación y de asegurarse de que coincide con los estándares profesionales de supervisión, límites éticos y buenas prácticas. Si es necesario se proporcionará a las agencias de colocación una carta de referencia, confirmando la situación del estudiante. Los estudiantes también pueden completar las prácticas de este nivel de Diploma Avanzado a través de una práctica privada debidamente supervisada. El supervisor debe tener las cualificaciones necesarias para realizar una supervisión satisfactoria dentro de los parámetros habituales de la psicoterapia.
 
SEGURO
Los estudiantes son responsables de gestionar su seguro de responsabilidad profesional para cubrir todos sus trabajos con clientes. La Agencia con la que estés trabajando puede tener una póliza de seguro para cubrir a sus estudiantes en prácticas, pero es responsabilidad del estudiante comprobar que la póliza tiene la cobertura necesaria.
Muchos de los requisitos establecidos en este documento reflejan normas de práctica vigentes en el Reino Unido. Sin embargo somos conscientes de que la acreditación de los procesos puede variar enormemente de un país a otro. Los estudiantes son responsables de hacer cualquier consulta necesaria sobre las normas locales y recomendamos que lo hagan                   antes de inscribirse en el Programa. El personal del curso TZ irá intentando ampliar su entendimiento y comprensión de las directrices y normas para la práctica terapéutica en diferentes países, pero ahora mismo no estamos en condiciones de asesorar en cuestiones de prestigio profesional, acreditación, seguros o cuestiones similares en un contexto amplio, como el europeo o el mundial.
 
PROYECTOS
Los estudiantes del Programa de Diploma y Diploma Avanzado deben completar un proyecto de investigación. Este proyecto se centrará en un aspecto concreto del proceso terapéutico en la práctica. Se proporcionan más detalles a lo largo del Programa de estudio.
ARTÍCULOS
Los Estudiantes del Diploma Avanzado deben escribir dos artículos teóricos durante el Programa de entre 2.000 y 3.000 palabras y un artículo sobre sus prácticas de 5.000 palabras. Se puede escoger título y tema de cada uno de estos trabajos dentro de los parámetros establecidos en los requisitos del curso. El artículo sobre las prácticas debe incluir un relato de un trabajo con un cliente, información sobre el lugar y la manera en que se desarrolló la práctica y sobre la teoría que sustenta el trabajo.
 
CRECIMIENTO PERSONAL
Existe un principio generalizado en el mundo de la terapia de  que los terapeutas deben haber experimentado ellos mismos un tiempo de terapia similar al que ofrecen a sus clientes. Todos los estudiantes del Diploma de TZ deben hacer un mínimo de 40 horas de terapia personal y 20 horas más para el Diploma Avanzado. El propósito de la necesidad de crecimiento personal es ayudarte a:
  1. entender y ganar confianza en el proceso de crecimiento personal y el cambio
  2. ser consciente de las cuestiones personales que pueden limitar el alcance de tu trabajo de terapia
  3. comprender el valor del trabajo personal continuo para el terapeuta practicante.
Nos preocupa que la terapia que recibes sea útil. Si los estudiantes ya han tenido previamente largos períodos de terapia de uno a uno, estamos dispuestos a ser flexibles y aceptar una combinación de terapia de grupo, encuentros individuales y otras experiencias terapéuticas.
A la vez es importante que todos los estudiantes hayan experimentado en algún momento un tiempo importante de terapia similar a aquella para la que se están formando (individual o en grupo). Si ya has pasado un período de terapia  antes de entrar en el curso seguramente sea mejor probar un nuevo enfoque, pero si no has hecho terapia antes, debes proponerte hacer por lo menos 40 horas con un terapeuta.


 
LIBROS
Esperamos que leas ampliamente. Utiliza las listas de libros y sigue los consejos de otros estudiantes y profesores y tu propia discreción para crear un plan razonable de lectura para tí. En general no es necesario leer libros de cubierta a cubierta, a menos que seas un lector muy rápido. Puedes usar los índices y tablas de contenido para leer solamente los temas que más te interesan.
Los estudiantes de Diploma también deberán echar mano tanto de revistas profesionales.
 
BIBLIOTECA
Ya que tendrás que leer mucho, necesitas acceder a libros. Hazte socio de bibliotecas y utiliza los servicios de préstamo de biblioteca a biblioteca para conseguir lo que necesitas. Hay mucho y  buen material en internet, pero asegúrate de que la fuente es fiable.

LISTA DE LECTURAS
Se presenta en un documento independiente y está disponible en las páginas web ITZI Education y ITZ course. La lista de lecturas se considera como Addendum (2) de esta guía.
                                                                 
PARTE IV: CRECIMIENTO PERSONAL
La actitud respecto al crecimiento personal en este Programa es distintiva. La mayoría de los Programas de formación de psicoterapia afirman que el crecimiento personal del terapeuta es importante. Sin embargo, lo que se entiende por crecimiento personal varía y no todas las actividades y las ideas que pueden aparecer englobadas bajo este nombre son equivalentes, ni siquiera útiles. Cierto tipo de "crecimiento personal" puede incluso hacer que una persona sea un terapeuta peor. La calidad del terapeuta como persona es el ingrediente más importante de la terapia. La terapia es, por tanto, una ruta en lugar de simplemente un trabajo; un proceso profundamente ético más que un conjunto de técnicas.  
Una proposición de budista básica es que es que el “yo”  entorpece la salud mental. El yo es un tema complejo en psicología, y es importante reflexionar sobre el punto de vista budista para explorar a qué nos referimos cuando usamos esta palabra. El término se utiliza de maneras muy diferentes en los distintos enfoques occidentales.
Al explorar la base teórica del Programa, verás cómo difiere la visión budista sobre estos asuntos y cómo el concepto budista del yo (atma) se refiere a la sensación de fijeza y permanencia que las personas anhelan en un mundo en el que a menudo, la incertidumbre y la transitoriedad son la realidad. Podrás encontrar más información de base explicando la perspectiva de la terapia Zen en el crecimiento personal en el documento El enfoque de la terapia Zen respecto al crecimiento Personal. Esto constituye el addendum (3) de la guía del estudiante y está disponible en el sitio Web de educación ITZI.

PARTE V:
REQUISITOS Y REGULACIONES DEL PROGRAMA

ESTRUCTURA DEL CURSO
  Años (min/max) Asistencia
(horas de contacto)
Prácticas
(horas cara a cara)
Académico Terapia Personal
Certificado Básico en Terapia Zen Aplicada 6 meses
hasta 2 años
130 horas   Diario Reflexivo de Crecimiento Personal  
Diploma en Terapia Zen (DTZ) 2 a 3 años 320 horas 200 horas 18 unidades con el Programa de Aprendizaje a Distancia 40 horas
Diploma Avanzado en Terapia Zen (DATZ) 1 a 3 años 300 horas 250 3 documentos escritos
O Programa de Aprendizaje a Distancia
20 horas
10 días de retiro
Certificado
Post Cualificación en Terapia Zen (CPCTZ)
(opción 1)
1 a 2 años
(opción 2)
2 años
150 horas
 
75 horas
 
Práctica Terapéutica Continuada
Un estudio largo de caso
Programa de Aprendizaje a Distancia
Según los requisitos del estatus profesional
 
 
PROCEDIMIENTO ADMISIÓN Y MATRICULA
Se admite a los participantes en el Programa del curso previa solicitud. Los solicitantes completarán el formulario adjunto, indicando en el mismo el nivel de estudios que desean solicitar. Normalmente los candidatos comenzarán con el Certificado Básico de Terapia  Zen Aplicada salvo que presenten una Acreditación de Aprendizaje Previo (AAP). Los candidatos deberán proporcionar los nombres y datos de contacto de dos árbitros, excepto para el componente de educación a distancia, para el que sólo se necesita una referencia de tipo 'b' , que a continuación se detalla. Las referencias deben ser proporcionadas por a) una persona capaz de atestiguar la idoneidad y aptitud del candidato para el trabajo interpersonal y b) una persona capaz de responder por la capacidad del candidato completar los aspectos académicos del Programa. Existe una tasa administrativa para las solicitudes de admisión. Las solicitudes se pueden presentar en papel o por internet. Una vez que se han recibido las referencias se organizará la entrevista. La entrevista se puede hacer durante la primera asistencia a un evento presencial del curso o por teléfono o por Skype.
Es posible que te ofrezcamos una plaza inmediatamente después de la entrevista, quedando pendientes las referencias. Este ofrecimiento se hace por carta o por email, e incluye una fecha de inicio acordada y una fecha de fin prevista. El estudiante deberá responder aceptando la oferta, también por carta o por email, antes de iniciar el Programa. La plaza efectiva en el curso depende del pago de las tarifas del curso.
Los estudiantes tienen la opción de asistir a un curso presencial de prueba antes de la entrevista,  pero deben tener en cuenta que esta asistencia no garantiza que tengan una plaza en el Programa.
La admisión en un nivel del Programa no garantiza necesariamente que el estudiante vaya a ser admitido en los niveles más altos.
 
ACREDITACIÓN DEL APRENDIZAJE PREVIO (AAP)
Los estudiantes también pueden acceder a un nivel del Programa de acuerdo con su nivel de aprendizaje previo a discreción del personal del curso, siempre y cuando puedan probar que han completado algún curso o cursos certificados de asesoramiento o psicoterapia de duración e intensidad equivalente. Los cursos que se incluyen en la solicitud mediante AAP deben tener un nivel adecuado de capacitación técnica y teórica. A veces se admite a estudiantes por AAP cuando han hecho un curso más largo en algún campo relacionado. Para evaluar la idoneidad del solicitante por AAP se suele tener en cuenta el haber estado en terapia durante un tiempo largo, al igual que la experiencia en el  asesoramiento. Sin embargo, no se suele contabilizar por más que un 20% de las horas de formación. Los cursos cortos normalmente no cuentan. No dudes en ponerte en contacto con nosotros para hablar todo esto en profundidad antes de hacer tu solicitud.
 
TARIFAS
Los detalles de las categorías de matriculación y las formas de pago están en el sitio web del curso. Las tarifas se pagan por adelantado, antes de la primera asistencia, salvo acuerdo contrario, y no son rembolsables. Las cuotas de los cursos presenciales cubren el coste del curso, pero no incluyen el alojamiento ni los gastos asociados a la colocación en prácticas. Las tarifas de los Programas de Aprendizaje a Distancia son independientes y se añaden a los costes del curso principal.
Los estudiantes costearán:
  • la cuota de inscripción inicial
  • el precio del curso (como se establece en el folleto del curso o el sitio web)
  • el precio del Programas de Aprendizaje a Distancia (sólo para el Diploma y el Diploma Avanzado)
  • los costes de su terapia personal
  • el alojamiento y sus viajes
  • sus libros y los costes de material informático
  • cualquier coste asociado con su colocación en prácticas o supervisión.
 
MATRICULA
Certificado Básico de Terapia Zen Aplicada: La matrícula suele cubrir hasta dos años y comprende 18 días de formación. No obstante,  se puede ampliar este plazo en función de la situación local. Un estudiante que ha completado el Certificado Básico de Terapia Zen Aplicada  se puede inscribir para el Certificado avanzado siguiendo el procedimiento de solicitud.

Se permite la matrícula anticipada a los estudiantes que han sido admitidos para alguno de los Programas de Diploma. Primero se pagan los gastos de la matricula. Esto se considera un pago a cuenta del coste de los días de curso de asistencia presencial. Así los estudiantes pagarán el resto del precio de cada evento presencial al que asistan. La matrícula en cualquiera de los Programas cubre la inclusión en la de la comunidad de aprendizaje de ITZI, que ofrece una serie de beneficios, incluyendo un boletín de noticias publicado cada cierto tiempo, acceso a otras actividades online y una habilitación para asistir a eventos ITZI internacionales, cuyos créditos son computables de cara a la certificación.
 

LÍMITES DE TIEMPO Y LA AMPLIACIÓN DE ESTUDIOS
Los límites mínimo y máximo para completar los Programas son flexibles. Sin embargo, lo normal es que los estudiantes estén matriculados hasta 2 años para el Certificado Básico de Terapia Zen Aplicada; 3 años para el Diploma y 3 años para el Diploma Avanzado. Es posible que un estudiante que no complete su curso dentro de este tiempo tenga que pagar una cuota de renovación. Si un estudiante está matriculado durante un período prolongado y se considera que no está trabajando lo suficiente para progresar, puede establecerse un plazo para la finalización. Los estudiantes que extiendan sus estudios a lo largo de grandes períodos de tiempo deben ser conscientes de que el curso evoluciona con el tiempo, por lo que puede cambiar sustancialmente a lo largo de un tiempo prolongado. Mientras estés matriculado, ya sea en el registro inicial o por renovación, tienes derecho completo a las tutorías.
Realización de las prácticas: Las prácticas se deben hacer en paralelo con la asistencia al Programa siempre que sea posible. Si no consigues hacer tus prácticas dentro de tu tiempo de matrícula inicial, se te pedirá mantener cierto nivel de compromiso en cuanto a asistencia a cursos presenciales de vez en cuando, para mantener una firmeza en tu enfoque y dado que las horas de práctica efectiva son una condición necesaria para obtener el Diploma. Los días adicionales de asistencia a cursos se pagan en su precio completo.
 
CONTINUIDAD DE ESTUDIOS
Los estudiantes deben estar matriculados continuamente durante todo el período en que se han acumulado horas o créditos. Las horas de cursos (los seminarios de un solo día no cuentan) acumuladas en los seis meses inmediatamente anteriores a la matrícula se pueden computar, siempre que éstos no hayan contado para obtener alguna otra titulación. La matriculación en el siguiente nivel está supeditada a la finalización del nivel anterior, salvo que se negocie una dispensa especial. Cuando un estudiante deja su Programa sin terminar,  los créditos existentes se pueden  mantener en reserva durante un período (normalmente hasta un año). Si necesitas un período de descanso de tus estudios, debes hablarlo con un tutor y acordarlo con él previamente. Los estudiantes que deseen reincorporarse tras retirarse sin que se les haya sido concedido un período de descanso seguirán el mismo procedimiento que los nuevos solicitantes.
 
COMPROMISO
Los estudiantes que deciden seguir el Programa se comprometen a:
  • Asistir a cursos dirigidos por el personal del Programa, tal como figuran en el Programa del curso del sitio web ITZI
  • Tiempo de estudio personal: mínimo 16 horas por unidad para el Programa de Aprendizaje a Distancia por unidad; otros trabajos y trabajo de lectura: 16 horas por trabajo
  • Prácticas: 200 horas más de 50 horas de tiempo de reflexión para el Diploma y 250 horas más de 50 horas de tiempo de reflexión para el Diploma Avanzado
  • Crecimiento personal: horas de terapia en función de lo establecido en la tabla para cada Programa más 1 hora por semana hora para escribir el Diario de crecimiento personal.
HORAS DE CONTACTO
Los requisitos de asistencia presencial de cada curso se enumeran bajo el epígrafe 'Asistencia' (horas) en la tabla antes presentada en este documento. A estos efectos, son computables las horas que dediques a los  cursos de psicoterapia ITZI o ITZ y las tutorías y seminarios en los que esté presente el personal de tu curso. La mayoría de los días de curso se cuentan como 7 horas. De vez en cuando se organizan otros cursos sobre temas relacionados, pero que no cumplen con todos los criterios del curso. Estos eventos entran al cómputo con la mitad de los créditos (tres horas y media por día).


 
DIARIO REFLEXIVO DE CRECIMIENTO PERSONAL
Los estudiantes mantendrán un Diario en donde:
  1. Lleven un registro de todos los cursos a los que asistieron
  2. Tomen nota de los aprendizajes significativos (teórico, práctico y personal) de cada evento
  3. Anoten cualquier otro aprendizaje u observaciones pertinentes al curso.
El Diario de Crecimiento Personal debe ser lo bastante completo como para reflejar adecuadamente el aprendizaje del Programa. En la sección 8 de este guía encontrarás las directrices para llevar un Diario de Crecimiento Personal.
 
TABLA
Los estudiantes rellenarán una tabla que se les proporcionará para hacer un listado de lo que han hecho en todos los aspectos del Programa. Esta tabla debe mantenerse actualizada y debe llevarse cada año a una tutoría para comentarla.  Antes de recibir tu titulación deberás presentar esta tabla completa, que servirá como base para los debates de final de curso. La tabla puede descargarse del sitio web de educación de ITZI.
 
PROGRAMA DE APRENDIZAJE DE DISTANCIA
El contenido académico del Diploma está organizado en un Programa de Aprendizaje a Distancia  de 18 unidades que cubren los fundamentos de la psicología terapéutica budista. El Programa dura dos años con unos ciertos márgenes de flexibilidad, para atender a los estudiantes más lentos. El Programa de Aprendizaje a Distancia también está disponible independientemente, para los estudiantes que están fuera del Programa principal. Algunos estudiantes prefieren empezar el Programa de Aprendizaje a Distancia  junto con el Certificado de Terapia Zen Aplicada. Si quieres hacer esto puedes hablarlo con el personal del curso.
La secuencia contiene unidades de estudio, lecturas recomendadas, trabajos escritos, proyectos y conversaciones con los compañeros. Cada unidad se desarrollará en un mes. El curso empieza en enero y lo normal es que te matricules cuando lo hagas para el Diploma de TZ. Por otra parte, las unidades están organizadas en 3 módulos por año:
Para el año 1: Módulo 1 de enero a marzo, Módulo dos de mayo a junio y Módulo Tres de agosto a noviembre – noviembre. Para el año 2: Módulo cuatro de enero a marzo, y así sucesivamente.

Debes haber completado las 18 unidades para poder completar el Diploma. Los trabajos escritos para cada unidad deben presentarse en el plazo adecuado, que es de seis semanas desde la fecha de expedición. La evaluación se basa en los artículos que escribas sobre cada unidad,  y no en los ejercicios de tu Diario, aunque este último puede tenerse en cuenta.
La matrícula para el Diploma de TZ puede tener lugar en cualquier momento del año académico, pero los estudiantes deben esperar hasta enero de cada año para iniciar la secuencia de Aprendizaje a Distancia.
 

TRABAJOS POR ESCRITO
Los trabajos por escrito para el Diploma Avanzado de Terapia Zen del Programa son los siguientes:
1. Un estudio sobre ética, valores y límites (2.000 palabras): este documento demostrará que has estudiado, pensado y llegado a entender el papel de la ética y los valores en el contexto de la terapia, del crecimiento personal y del papel del profesional, en la teoría y en la práctica. También demuestra que sabes  administrar adecuadamente tu involucración personal y tu contribución en el proceso de la psicoterapia que practiques.

2. Integración personal de teoría y práctica (2.000 palabras) este documento demuestra que puedes explicar y justificar tu enfoque de la psicoterapia desde una perspectiva teórica.

3. Un estudio de caso (5.000 palabras), que demostrará  que sabes conceptualizar una pieza de trabajo terapéutico desde su contratación inicial y evaluación hasta su terminación.  Incluirás tus razonamientos sobre las intervenciones clave y demostrarás que comprendes las razones que hay detrás de los cambios que observaste en el cliente. El estudio se centra en el trabajo de terapia, que generalmente se realiza con un cliente, extendiéndose sobre un proceso completo de terapia de al menos seis horas. Los estudios de caso se presentan preservando el anonimato de los clientes. Al principio del documento deberás  razonar las bases teóricas de tu intervención terapéutica, incluyendo unos comentarios acerca de la literatura subyacente y presentando una visión general del lugar y la manera en que se estableció ese trabajo en prácticas.
Los estudiantes escriben para obtener una comprensión más profunda de la relación entre teoría, práctica y crecimiento personal. La temática será una combinación de  tus intereses con la teoría que se enseña en el Programa. Hay un margen de maniobra de + 10% o -10% por encima o por debajo del número de palabras.

Los trabajos escritos se evaluarán en función de su: 

  • Estructura: material organizado con sensatez, referencias completamente detalladas y recuento de palabras correcto
  • Dimensión personal: que se trasluzca algo de la personalidad del escritor
  • Legibilidad: clara e interesante
  • Argumento: tema o propósito claros
  • Contenido: se dicen cosas importantes
  • Perspectiva: se demuestra una comprensión de la psicología budista
  • Vínculos entre teoría y práctica
  • Evidencia: las afirmaciones se sustentan mediante la referencia a otros escritores, estudios de caso u otros datos fácticos
  • Conocimiento académico: queda claro que conoces lo que otros escritores han escrito sobre el asunto.
PRACTICAS:
Diploma TZ: Para el Diploma harás 200 horas de práctica, de las cuales 150 horas, como mínimo, serán de trabajo cara a cara con clientes. En la sección siguiente se especifican las directrices completas para las prácticas. Los estudiantes también deben presentar:
  • Registro profesional:  un diario que enumere tus sesiones de asesoramiento o terapia por fecha, código de cliente y un resumen de pocas palabras que sinteticen el tema de la sesión
  • Dos estudios de caso, uno que demuestre tu capacidad para trabajar de forma integrada y coherente con la enseñanza del Programa, y la otra demostrando tu uso de la supervisión
  • Informe de prácticas: 1500 palabras explicando cómo llegaste a alcanzar los resultados del aprendizaje en prácticas, tal como se enumeran en la Parte 3 de esta guía
  • Informe(s) del supervisor. Si durante el curso algún estudiante necesitara cambiar de supervisor, deberá hablar el asunto con su tutor y se elaborará un informe provisional.
Diploma Avanzado TZ
El supervisor externo elegido por los estudiantes del Diploma Avanzado debe poder supervisar adecuadamente según algún tipo de cualificación equivalente al estándar de registro UKCP del Reino Unido.  Los estudiantes avanzados del Diploma presentarán:
  • un informe del supervisor
  • un estudio de caso
  • una sesión grabada (audio) con notas
  • un registro profesional
CRECIMIENTO PERSONAL
Las horas que se exigen corresponden al tiempo que debes invertir en tu propia terapia. Los estudiantes para terapeuta individual que no han experimentado terapia individual a largo plazo deberán completar 40 horas de terapia de uno a uno. Los estudiantes que sí han tenido terapia previamente pueden acordar otras opciones con sus tutores. Los estudiantes del Diploma Avanzado también deben pasar al menos 10 días de retiro. En general, es adecuado   cualquier centro de retiro de buena fe de cualquier tradición espiritual bien establecida.
 
INFORME DE CRECIMIENTO PERSONAL
Para el Diploma TZ, los estudiantes escribirán un informe sobre su propio crecimiento personal durante su tiempo de estudios. Aquí describirás tu crecimiento como persona y como terapeuta durante su período de formación. Debes hablar de: 
(a) tu experiencia de llevar un Diario Reflexivo de Crecimiento Personal;
(b) los asuntos personales que has trabajado, con los cambios de sentimientos, actitudes y comportamientos que han resultado;
(c) la aparición de tu sentido de identidad profesional como consejero, terapeuta o ayudante;
(d) tu desarrollo ético y disciplina personal; y
(e) cualquier otro material pertinente que te gustaría incluir.
 
DESARROLLO PROFESIONAL
A lo largo del curso esperamos que reflexiones sobre tu papel como terapeuta no sólo en relación a tu trabajo con clientes, sino también en cuanto a tu relación con tus colegas de profesión, la organización en la que hiciste tus prácticas y la profesión en conjunto. Animamos a los estudiantes a que estén en contacto con los órganos profesionales pertinentes y a mantenerse al tanto de las nuevas corrientes de pensamiento y desarrollo en las áreas de asesoramiento y terapia.
 
DESARROLLO PROFESIONAL CONTINUO (DPC)
Naturalmente, el aprendizaje y el desarrollo profesional no  terminan una vez que se haya completado la formación inicial. El aprendizaje es una actividad permanente y además se espera que los terapeutas participen en un Desarrollo Profesional Continuo (DCP). Desde ITZ y ITZI entendemos que se trata de una oportunidad más que una tarea. Debes considerar las horas que exigimos para tu acreditación como profesional como un mínimo, y desde luego te animamos a que superes con generosidad todos los estándares que proponemos. 
También agradecemos tener en los cursos a anteriores estudiantes ya graduados, ya que es inspirador para los estudiantes actuales, a la vez que a tí te puede ayudar a mantenerte al tanto de nuestro pensamiento más reciente.
 
ACREDITACIÓN (REINO UNIDO)
Los estudiantes con titulación de los Programas ITZ y ITZI pueden querer la acreditación de un organismo profesional. El curso está diseñado para cumplir con los requisitos para realizar este proceso con el BACP (British Ass. For Counselling and Psychotherapy), que se lleva a cabo después de un periodo de prácticas obligatorias. No obstante, el obtener la acreditación implica varios requisitos adicionales, por lo que debes consultar la información más reciente en el sitio web BACP. En el pasado, algunos estudiantes han buscado acreditación de otros organismos. Si el organismo con el que te quieres acreditar exige otros requisitos adicionales, estaremos encantados de tratar de ayudarte en lo que podamos para que puedas cumplir con éstos.
Rogamos encarecidamente a los estudiantes de otros países que comprueben los requisitos de acreditación y de práctica locales antes de embarcarse en la formación.

ÉTICA
Los estudiantes deben prestar especial atención a las cuestiones relativas a la ética personal y profesional, saber discutir cuestiones éticas con inteligencia y estar comprometidos con una posición ética aceptable. Durante el curso los estudiantes deberán seguir el código ético en vigor en el momento (véase la parte VI de la guía).  Es posible que los estudiantes quieran familiarizarse con los códigos de ética de organismos como el UKCP u otros institutos de los que puedan ser miembros en un futuro, y deben asegurarse de que su práctica no infringe esos códigos. Los estudiantes deben estudiar a fondo sus propios patrones éticos y tomar las medidas que sean necesarias para minimizar la influencia de comportamientos compulsivos o perjudiciales en el contexto de la terapia.

COMPETENCIA
Sólo se expedirá el certificado correspondiente cuando el personal del curso tenga la seguridad de que el estudiante tiene las competencias requeridas para su certificado. Las competencias que se exigen para cada nivel de certificado se resumen al principio de esta guía. Esta competencia incluye habilidades, actitudes y valores, y también el haber alcanzado los objetivos específicos de cada curso.
Entre los valores y actitudes apropiados  se incluyen:
  1. Adecuada adhesión a la ética profesional
  2. Capacidad de relacionarse con otros colegas de manera profesional
  3. Reconocimiento positivo y no discriminador de los clientes como personas
  4. Confianza en el proceso básico del crecimiento personal
  5. Compromiso de crecimiento profesional continuo a lo largo de la vida profesional.
CONOCIMIENTOS
Este requisito se cumple cuando conoces y puedes conversar sensatamente en torno al material del plan de estudios. Los exámenes escritos no existen. Para la evaluación se tendrán en cuenta tus trabajos escritos y tus aportaciones a las conversaciones y debates en el curso. Si hubiera alguna duda sobre tu nivel de conocimiento, se te podría pedir realizar algún otro trabajo escrito para asegurarnos de que el plan de estudios haya sido cubierto.


 Cuando un estudiante ya ha completado el Programa de Aprendizaje a Distancia antes de comenzar el Certificado Avanzado, el  personal  del curso puede solicitarle que escriba algún otro documento sobre algún asunto que acuerden, para tener mayor seguridad de los conocimientos que el estudiante va adquiriendo.  En general no se recomienda que los futuros estudiantes hagan el Año Dos del Programa de Aprendizaje a Distancia  hasta haber iniciado el curso y preferentemente, hasta haber empezado a trabajar con clientes.
 
EVALUACIÓN
La evaluación del curso se lleva a cabo mediante una combinación de revisión informal por los compañeros, el personal de revisión y la autoevaluación.
Los estudiantes asisten a las tutorías y se tomarán apuntes resumiendo esa reunión bajo el epígrafe de Tutoría. En estas  notas hará su propia  autoevaluación y anotará la  retroalimentación que recibió del tutor del curso. Además, el tutor de cada módulo del Programa de Aprendizaje a Distancia te dará su opinión y retroalimentación. El feedback en el Programa de Aprendizaje a Distancia normalmente tiene lugar a través de preguntas de revisión y comentarios, y generalmente no hay una “nota” como tal. Sin embargo, los estudiantes que no alcancen un nivel satisfactorio en sus respuestas  deberán repetir las preguntas correspondientes al módulo.
Si se considerase que un estudiante no es capaz de alcanzar los resultados de aprendizaje    esperados, primero se le ayudará a abordar este resultado inferior. Si después el estudiante sigue sin mejorar, se le podrá sugerir una asistencia adicional. En un caso extremo se le puede recomendar al estudiante que se cambie a otro curso, en donde puedan hacer una colocación en prácticas en un entorno no terapéutico y recibir un certificado en Psicología Budista Aplicada. Generalmente este tipo de negociaciones se acuerdan mutuamente. No obstante, si un estudiante está descontento con los consejos y necesita hablar más las cosas, puede plantear un procedimiento de apelación.
Al finalizar el curso, el estudiante presentará sus informes finales, incluyendo el informe de crecimiento personal, el informe del supervisor y el estudio de caso junto con la tabla completada. Entonces se fijará una Reunión de Finalización con dos personas del equipo del curso y un moderador externo.
 
REUNIONES DE FINALIZACION
Cuando, como estudiante, hayas completado todo el trabajo necesario para algún certificado, debes informar a tu tutor. Entonces se organizará una Reunión de Finalización. Siempre que sea posible se tratará de un encuentro cara a cara entre tres personas: un miembro del personal del curso, el moderador del curso y tu mismo. A veces se pueden organizar diferentes elementos de la reunión de modo que no coincidan en el tiempo, o se puede seguir otra modalidad que no sea una reunión.

Una semana antes de la finalización de proceso o Reunión de Finalización, deberás presentar:

  1. Tu tabla completa
  2. Informe externo de tu supervisor o  supervisores
  3. Una carpeta con todos tus trabajos escritos durante el curso. Aquí debes adjuntar tus  estudios de casos de clientes.
Se te invitará a hablar sobre tu experiencia dentro del Programa y que describas su trabajo y tu comprensión del mismo en la actualidad. Se te harán preguntas sobre lo que has hecho y tu manera de comprenderlo. Tus trabajos escritos demostrarán muchos aspectos de tu comprensión del plan de estudios, pero seguramente no todos. En este encuentro también tendrás la oportunidad de demostrar que comprendes esas áreas no cubiertas en los trabajos escritos. El proceso llevará a un registro escrito de la decisión, que dará como resultado:
 (a) un certificado específico a tu  nombre; o
(b) que se te pida que hagas algún otro trabajo concreto. En este caso, también se puede fijar una fecha para una nueva reunión.

APELACIONES
Durante el curso, se llega a la mayor parte de las decisiones por medio de acuerdos y conversaciones mutuas, por lo que se espera que en general se evite el desacuerdo a través de una discusión detallada de los intereses del estudiante. Sin embargo, invitamos a los estudiantes que pudieran estar preocupados por algún comentario o decisión del curso a sacar     el asunto a colación inicialmente durante una tutoría. En caso de no llegar a una conclusión satisfactoria, se puede plantear el asunto con otros miembros del personal, quienes a su vez pueden trasladarlo a una reunión de personal del curso.
En Europa, los asuntos no resueltos de esta forma se remitirán a la Junta no ejecutiva de ITZI (Instituto Terapia Zen Internacional). En el Reino Unido se remitirá a un administrador de confianza del Amida Trust (Fundación Amida), la persona responsable de supervisar el funcionamiento del Instituto para la Terapia Zen. Esta persona puede actuar como árbitro o podrá designar a otra persona adecuada para arbitrar, una persona externa, profesionalmente cualificada y aceptable tanto para los estudiantes como para el personal. La decisión de cualquier reunión de arbitraje será definitiva.
En el triste acontecimiento de que no se llegue a un acuerdo en la Reunión de Finalización, se planificará una nueva reunión y se decidirá invitar a un tercero, señalado por acuerdo de las partes y con la debida cualificación y experiencia. Esta tercera parte será  habilitada por los  fideicomisarios de Amida (Amida Trustees) en el Reino Unido, o por la Junta Directiva de ITZI a participar en el caso. Los costes que pudiera ocasionar este paso se dividirán a partes iguales entre el estudiante y el curso.


 
EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DURANTE EL PROGRAMA
A lo largo de todo el Programa habrá amplias oportunidades para la retroalimentación. En cualquier momento del año y de una manera rutinaria, se invitará a los estudiantes a que comenten cuanto necesiten, bien por email, bien en las tutorías. Además, de vez en cuando se os mandarán formularios de evaluación por email para comprobar vuestra satisfacción con el curso, los tutores, la metodología, el plan de estudios, etcétera.
 
QUEJAS, CONFLICTOS Y VIOLACIONES DE ÉTICA Existe un procedimiento de reclamación completo a disposición de los estudiantes en los sitios web de educación de ITZI y ITZ. Debemos considerar este documento como un Addendum (4) a este documento.
 
DISPOSICIÓN DE CURSO: RESPONSABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES
La formación ITZI y ITZ y su predecesor, el Programa de Psicoterapia de la Fundación Amida (Amida Trust Psychotherapy Programme), funcionan desde 1981. La organización del Programa actual es nueva, pero se encuentra en rápido desarrollo en términos de crecimiento, e interés, y el planteamiento es de continuidad.  Sin embargo, suponiendo que el curso dejara de ser viable, se hace la siguiente disposición:
ITZI (Europa) y ITZ (Reino Unido, Fundación Amida) se hacen responsables de que los estudiantes matriculados tengan la oportunidad de terminar su Programa de formación dentro del período de tiempo acordado. Aunque en algunos casos se permite la ampliación de plazo, ninguna de las organizaciones está obligada a ofrecer cursos una vez transcurrido el período de matrícula inicial del estudiante. Para ello, la Fundación Amida se compromete a proporcionar formación por instructores debidamente cualificados, capaces de enseñar los modelos y la metodología del Programa principal, por lo menos durante 18 días al año, o tantos como sean necesarios para satisfacer las necesidades de los estudiantes que estén inscritos.
 
PARTE VI: CÓDIGO ÉTICO
El Programa de formación de ITZ sigue dos códigos éticos. Estos no están en desacuerdo, sino que ofrecen diferentes perspectivas sobre el comportamiento ético. El código de ética BACP es el estándar ampliamente aceptado para la profesión y como tal, los estudiantes tienen que estudiar y seguir sus principios. Este código está publicado en el sitio web BACP y, como se actualiza de vez en cuando con el pensamiento más reciente sobre la buena práctica, los estudiantes deben consultar el sitio web para encontrar la versión más reciente.
Los Programas de formación de ITZI siguen el código IABP (ver abajo). Aconsejamos que los estudiantes comprueben las normas y los códigos que siguen los profesionales de la materia en su propia área geográfica. Estas normas éticas tal vez incluyan la Declaración de principios éticos del EAP (Asociación Europea de Psicoterapia, 2002).
El Código de Ética IABP fue desarrollado por el Instituto para el Análisis Budista y la Psicoterapia. Su forma es algo diferente, porque establece aspiraciones, además de una normativa ética. Por lo tanto, los estudiantes deben estudiar este código y apreciar los diferentes tipos de marco ético que ofrece. El Programa de Aprendizaje a Distancia  explorará las implicaciones de estos diferentes enfoques en una de las unidades del segundo año, pero para entonces, los estudiantes ya deben estar usando los códigos y reflexionando sobre ellos. El código de ética de IABP está disponible en los sitios de curso educación ITZI y ITZ y constituye el Addendum 5 de esta guía.

PARTE VII: PERSONAL DEL CURSO
David Brazier: Máster en Asesoramiento y Doctorado en psicodrama, David Brazier es un profesor budista y un terapeuta con amplia experiencia, un supervisor y un formador. Viaja a menudo por todo el mundo y es autor de siete libros sobre budismo y psicoterapia. Es director del Fundación Amida (Amida Trust) y es el principal instructor y Presidente del Instituto Terapia Zen Internacional. David ha sido la principal inspiración, fundador intelectual y uno de los dos maestros claves que han participado en el desarrollo de la formación desde 1981. Ha sido un miembro activo del movimiento centrado en la persona y ha escrito numerosos trabajos y artículos sobre la profesión. Además de sus responsabilidades de enseñanza lleva a cabo las tutorías, el proceso de admisión, la evaluación, el diseño del curso, su gestión y toma de decisiones. David también continúa enseñando en el Programa británico dirigido por el Instituto para la terapia Zen.

Jnanamati Williams Máster en Arte Terapia, Jnanamati es un arteterapeuta colegiado en el Consejo de Profesiones de la Salud en el Reino Unido. Ha trabajado en la salud mental de niños, adolescentes, adultos y servicios a la familia y psiquiatría forense. Tiene experiencia de trabajo terapéutico a nivel individual y grupal, dentro y fuera de un contexto terapéutico. Tiene experiencia ofreciendo supervisión, configurando un servicio terapéutico y gestionando pequeños equipos de terapia multimodal. Jnanamati es profesor en el primer año del Programa de Aprendizaje a Distancia  psicología budista inglés. Es miembro de la Junta Directiva de ITZI, Coordinador de curso de ITZ y el administrador principal de ambos Programas. Jnanamati es un Amitarya novicio dentro de la Orden de Amida. Distribuye su tiempo entre la Oficina ITZI de Bélgica, Londres ITZ, Eleusis, Francia e India.

Katrien Sercu ha sido formada por una vida larga y llena de significado: por su maternidad nada fácil, por su profunda conexión e instinto con la naturaleza y la espiritualidad, por su búsqueda por el sentido de la vida, por su interés por el cuerpo, el movimiento y la danza y por su trabajo como pedagoga correctiva, psicoterapeuta (Gestalt) y psicoterapeuta de grupo. Trabaja activamente en Bélgica en la elaboración de Programas de educación en la región con un colega de Gestalt. Es miembro de la Junta de ITZI y miembro laico de la Órden de Amida. La casa de Katrien en Bélgica es una pequeña sangha budista y también es la Oficina de ITZI, donde trabaja en estrecha colaboración con David Brazier y Jnanamati.

Prajnatara Teresa Bryant es una ministra ordenada por la orden de Amida Buda. Es licenciada en Psicología (BA) y Antropología religiosa (MA) y tiene certificaciones en Dirección Espiritual y Educación para Adultos y Terapia Morita. Además, tiene una amplia formación en la instrucción de psicoterapia y meditación budista. Su experiencia profesional incluye la capellanía de hospital, la capellanía en la universidad, la dirección de formación sacerdotal, la dirección del programa de Directores Espirituales Jubilee, consejera psicológica, facilitadora de retiros y directora espiritual. Prajnatara es responsable de ITZI en Canadá y Norte América.

Instituto de terapia Zen (UK)
Susthama Kim es una asesora cualificada con varios años de experiencia trabajando como capellán en un hospital para la salud mental. Es miembro de la Órden de Amida y está a la cabeza Sukhavati, el centro de terapia y asesoramiento de comunidad que tiene ITZ en su base en Londres.
 
Jeff Harrison tiene un doctorado en Psicología Transpersonal y tiene formación como psicoterapeuta con la Fundación Amida (Amida Trust). Jeff es un profesor y escritor de gran experiencia. Ahora mismo vive en la zona North East de Londres y es uno de los principales terapeutas que atienden a nuestros clientes en el Centro de Terapia ITZ.

Manu Bazzano es un psicoterapeuta humanista y un asesor, formado por la UKCP y la BACP. Estudió meditación en varias tradiciones desde 1978 y en 2004 fue ordenado monje Zen en las dos escuelas Soto y Rinzai Zen. Fue editor del bestseller Poemas Zen (2002), Haiku para amantes (2004) y la Revisión Zen de la Luna brumosa (1996-2006). Fue co-traductor de La manera de despertar (2005), un comentario al texto budista clásico de Shantideva La vida del Bodhisattva. Además es autor de varios libros incluyendo Buda está muerto: Nietzsche y el amanecer del Zen Europeo (2006), una novela corta, La velocidad de los ángeles (2009) y El espectro del desconocido, hacia una fenomenología de la hospitalidad. Imparte clases de psicoterapia existencial en el NSPC de Londres y de filosofía europea moderna en el Centro Mary Ward. Da conferencias en diversos países del mundo y sus artículos y trabajos han aparecido en Diarios y revistas de Psicología internacional.
 
Satyavita Fiona Robyn ha sido un terapeuta desde 1997. Tiene una licenciatura en Psicología y un Diploma Avanzado en Asesoramiento y Formación en Psicoterapia de la Fundación Amida. Fiona es miembro laico de la Órden de Amida. Está colegiada en el BACP. También dirige el Programa Escribir nuestro Camino a Casa (Write Our Way Home).
 
Sumaya Budkovska es un sacerdote ordenado por la Órden de Amida y el gerente y principal persona de confianza en el centro Sukhavati, Londres. Sukhavati es el centro de formación de ITZ. Sumaya tiene experiencia en gestionar comunidades espirituales, en la organización de servicios religiosos y en la gestión de grupos de meditación budista. Ella es el primer punto de contacto del centro de terapia y, aunque no un terapeuta, sí es un miembro integral del equipo ITZ.
 
Michael Whan : Máster en psicoterapia y análisis Jungiano, miembro del Grupo Independiente de Psicólogos Analíticos, la Asociación de Psicoterapeutas Independientes y un formador externo en Re-vision, Centro para la Psicosíntesis Integrativa (registrado en el UKCP). Anteriormente trabajó en el Servicio Nacional de Salud del Reino Unido (National Health Service, NHS), más concretamente en la atención psiquiátrica de niños, familias y adultos. En la actualidad trabaja en clínica privada en St. Albans y Londres, donde ofrece supervisión y terapia individual. Michael ha sido moderador externo para el curso durante muchos años, pero ahora está desarrollando un rol de profesor dentro del Programa del curso. Está particularmente interesado por el trabajo con los sueños.


 

PARTE VIII
DIRECTRICES PARA LLEVAR UN DIARIO DE CRECIMIENTO PERSONAL REFLEXIVO
Pedimos que nuestros estudiantes lleven un Diario de Crecimiento Personal reflexivo. El Diario de Crecimiento Personal se debe llevar de manera digital en un archivo de Word, o en un blog o página web protegidos por contraseña. Tu tutor lo revisará periódicamente y al final del curso.
Un Diario de Crecimiento Personal implica un proceso dialéctico en el que primero escribes y después reflexionas sobre lo que has escrito y añades comentarios.  Así  desarrollarás tu proceso de pensamiento. Leer las entradas anteriores y agrega comentarios. Pon fecha a todas las entradas de tu Diario y comentarios para que puedas ver la progresión de tus ideas.
En tu Diario debes incluir:
· Un resumen de aprendizaje de cada curso presencial al que hayas asistido.
· Reflexiones sobre los ejercicios que hayas hecho como parte de las unidades del Programa de Aprendizaje a Distancia.
· Comentarios relativos a tu trabajo en prácticas, que demuestren que has alcanzado los objetivos de aprendizaje que figuran en la parte tres.
· Aprendizaje de la terapia personal, tanto a nivel personal como profesional.
· Las cosas que aprendas de los acontecimientos en tu vida cotidiana
· Listados de hechos y cifras: a qué evento has asistido, en qué fecha, cuántas sesiones de asesoramiento has tenido y así sucesivamente. También necesitarás estos datos para rellenar la tabla.
 
PROCESO REFLEXIVO
El proceso de reflexión puede implicar a una serie de etapas. La siguiente estructura es un  buen patrón de trabajo posible:
  1. Escribe espontáneamente sobre tu experiencia
  2. Lee lo que has escrito e intenta leer entre líneas, reflexionando, por ejemplo, sobre las razones por las que consideraste que unas cosas eran importantes y otras no fueron comentadas
  3. Colócate en diferentes puntos de vista. Por ejemplo, podrías escribir sobre qué crees que piensa otra persona que pudo presenciar el incidente sobre el que escribes
  4. Vuelve a releer lo que has escrito después de un tiempo y revisa todos los niveles de reflexión, para añadir un nuevo comentario.
No cambies tu primera pieza de escritura o posteriores comentarios. Si te sientes incómodo o avergonzado por algo que escribiste anteriormente, considéralo como parte del proceso de aprendizaje. Aprende observando tu propia manera de comprender los cambios. Este proceso de aprendizaje es paralelo a la forma en que los clientes desarrollan su pensamiento, por lo que tu también puedes y debes aprender del proceso.

Este tipo de reflexión estructurada puede variar hasta el infinito. Piensa en términos de preguntas, por ejemplo:

  • ¿Qué está pasando realmente?
  • ¿Qué visión podría tener otra persona de este estado de ánimo mío, de cualquier otra persona o de alguna persona en concreto?
  • ¿De qué me está hablando este momento en términos de mi proceso terapéutico o psicológico?
  • ¿Existen dilemas éticos en esta situación? ¿Cómo los resolví?
  • ¿Cómo he cambiado a lo largo del tiempo en este curso?
¿QUÉ NO DEBE INCLUIR
Tu Diario de Crecimiento Personal puede ser visto por el personal del curso. A pesar de que ganarás más partiendo de una reflexión sincera que a partir de una escritura censurada, debes ser cuidadoso a la hora de incluir material sobre terceros. Cuando escribas sobre acontecimientos, trata de desarrollar un estilo respetuoso de expresión como parte de tu proceso de aprendizaje. Es posible que estés escribiendo sobre acontecimientos que tienen que ver con otros estudiantes.  Intenta ser sincero y justo. Considera la revisión de estilo como parte de tu aprendizaje.
Allí donde sea posible, preserva el anonimato y no utilices referencias identificables, como nombres, lugares u otros 'hechos'. Habla en concreto sobre tu propio proceso pero pregúntate continuamente hasta qué punto es necesario describir otros procesos (a veces puede ser necesario). Piensa con cuidado en qué lugar que guardarás tu Diario, sobre todo si incluye cualquier material sobre terceros, por indirecto que sea. 
Por otro lado, las preocupaciones acerca de la confidencialidad no deben interponerse en tu manera de utilizar el Diario. Es un documento personal y sensible. El personal del curso lo respetará y rara vez van a pedir verlo.


 
INFORME DE CRECIMIENTO PERSONAL
Tu informe de crecimiento personal debe cubrir las siguientes áreas, así que utiliza tu Diario personal de aprendizaje para reflexionar con regularidad sobre tu práctica en estos aspectos:
(a) tu experiencia de llevar un Diario de crecimiento personal; y
(b) los asuntos personales que has trabajado y los cambios de sentimientos, actitudes y comportamientos que han resultado; y
(c) la aparición de un sentido de identidad profesional como consejero, terapeuta, monitor de trabajos en grupo o ayudante; y
(d) tu desarrollo ético y disciplina personal; y
(e) cualquier otro material pertinente que te gustaría incluir.
 
Modificado en agosto de 2012